教学科研service
校本课程/ xiaobenkecheng
用生命聆听花开的声音
发布时间:2016-01-22 15:27:12     作者:    来源:
  

 用生命聆听花开的声音

         -------记校本研修先进教师铜川市一中英语教师李菁

    李菁,铜川市一中高中部英语教师,大学本科,中学高级教师。从教26年来,她一直坚守在教学第一线,爱岗敬业,爱生如子;连续担任班主任21年,受到广大师生和学生家长的广泛赞誉。

课程改革为教学的发展带来了机遇,也向教师提出了严峻的挑战。校本研修,调动教师再学习再创造的激情,有助于教师教学科研能力的提高,增进教师的实践知识、智慧。乘着校本研修的东风,铜川市一中为教师搭建了“以校本教学教研为载体,促进教师专业发展”的平台,李菁老师以“终身学习,成长为学者型教师”为奋斗目标,在校本研修的实践中,勇于探索,善于总结,获得了丰富经验,取得了显著成绩。

一、     教学研修:

在教学中,李老师注重因材施教,始终以学生的“学”为核心,引导学生先学后教,激发学生的学习兴趣,摸索出“自学点拨总结”的教学方法;着力培养学生的人文素养,实现“三个一”的教学目标:“一堂清、一日清、一周清”。她了解教改方向,掌握高考动态等,随时调整自己的教学思路,以便更好的把握课改的脉搏;注重深度教学,构建和谐课堂。学生说:“上英语课是一种享受。”

1、  公开课教学:

公开课是我国中小学传统的教研活动之一,对于促进教师间的交流,改进课堂教学,提高教师的教育教学水平起着重要的作用。李菁老师将公开课教学作为自己业务提高的主要平台。她积极参与各类公开课教学,在课程的准备和执教过程中,凝聚个人、同组、专家的三方合力,形成自我反思、同伴互助、专家引领的教研氛围,共同研究课堂教学,加强课堂教学的反思意识,深入研究课堂教学,不断改进教学模式,形成了“上课—-研课—-形成改进方案-—再上课”这样的研究模式,促进教学水平不断提高。

近年来,李老师承担了多次公开课教学,并获得好评。

2007年校级示范课《The Future Worlds》;

2009年校级公开课《War and peace》;

2011年校级公开课教学《Li Ming》;

2012年承担公开课《The Vocabulary》;

2013年校级公开课《The phonetics》。

2、教学论文:

在教学实践的同时,李老师将教学经验汇集总结,撰写了多篇论文,并多次获奖。

1999年《如何提高记忆单词的能力》获市级论文三等奖;

2000年《浅谈素质教育在英语教学中的应用》获市级论文三等奖;

2003年《怎样才算一节好课》获市级论文二等奖;

2007年《新教材教法尝试》获市级论文三等奖;

2011年第一期校刊《教研论坛》发表《How to learn English well?》、《如何提高英语课堂教学的实效性》;

2013中国教育系统年度论文评选”活动中《关注教学过程,提高教学效果》一文在中国教学研究会主办的荣获二等奖。

二、课题研修:

课题一:《语音在英语教学中的重要作用》。

中学生在英语学习中的两极分化现象比任何其它学科都出现得早,分化得严重。原因之一是英语语音没有过关。这首先表现在单音教学中学生的拼读技能未过关,不能按照音形统一的规律去识记单词。针对这种现状,她确立课题《语音在英语教学中的重要作用》,担任组长并指导年轻教师胡周鸿,宋兴翠,史丽琨共同研究探讨,于2015年结题。解决了学生在英语学习中记忆单词的读音要靠死记硬背、批注汉字或汉语拼音单词的拼写要靠死记硬背字母顺序才能记住的问题。

    课题二:《五个元音字母的发音规律——根据发音规律记单词研究》

在中国,绝大多数学生学英语是靠死记硬背单词,这给英语教学带来了很大麻烦,根据这一现状,李菁老师担任组长,与年轻教师胡周鸿、史丽琨协作研究的2014年度校级重点课题《五个元音字母的发音规律——根据发音规律记单词研究》于2015228日结题。指导学生掌握五个元音字母在开音节、闭音节、非重读音节中的发音规律,及这五个元音字母的特殊发音规律,使学生轻轻松松记住数千个单词。

三、     校本教材研修:

校本教材开发可以提高教师对教材和教育思想的驾驭能力,要求教师具备一定的专业知识与技能,不仅会“教书”,还要会编书,有利于提高教师的课程意识,促进教师的专业发展。李菁老师积极参与校本教材开发,认真钻研新课程理念和课程标准,认真研究学生的特点。

20117—8月,李老师不顾暑期的酷热,利用五十多天的假期,翻阅大量专业资料,走访调查,整理归纳,反复修改,编写了校本教材《趣味英语及巧记单词》,并在当年的校本教材评比中获得校级三等奖。

2012--2015年度在学校“校本研修-校本课程开设”活动中,李菁老师连续四年开设《趣味语音及巧记单词》的校本课程,学生们积极性很高,参与人数达130人之多。通过学习与实践,李老师认识到:对教师来说,校本教材开发是专业成长的一个非常重要的途径。

四、班主任工作研修:

班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。二十多年的班主任生涯,李老师一直积极思考如何成为一名智慧爱心型的优秀班主任。在这平凡的岗位上,她始终兢兢业业,全身心扑在班级管理工作上。

1、   班会教育。

李菁老师充分利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。她努力做到因人施教,对学生真诚相待,耐心相帮,做学生的知心朋友、最可信赖的朋友。她还经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。

如,高一年级的学生处在人生新起点,面对新的学习环境,他们成熟又未脱稚气;热爱生活,拥抱青春,又经常有困惑和苦恼。针对这些特点,李老师分学段及时召开主题班会《新的起点》、《良好习惯成就一生》、《尊师颂》、《保护环境,从我做起》、《惜时》、《诚信》、《青春的价值》、《学习方法交流》、《感恩父母》、《自信伴我行》、《期末考试总动员》等。

     高二年级组织召开主题班会:《党在我心中》、《成才之路》、《好书——我们的朋友》、《个人与集体》、《吸烟有害健康》、《健康人生》、《走进父母》、《走好青春的第一步》、《把握今天》、《文明做人勤奋做人》等。

     高三年级组织召开主题班会:《步入成年》、《学生自己飞跃》、《报效祖国、服务社会》、《为了理想,我们冲刺》、《把握今天》、《祝福您,母校!》、《与祖国同行》《、爱的交融》、《科技在我们身边》等。

    通过这些主题班会,及时对学生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让学生认识到自己的价值。同时,李老师还创造条件和机会让学生充分展示自己的才能、优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦;激发了学生的爱国热情,增强了社会责任感和使命感。

2、教育论文:

李菁老师利用课余时间自主研修,认真学习班主任工作基础理论,针对带班时发现的问题,查找分析问题,认真反思,找出改革方法,撰写反思性案例、教育论文多篇,并多次获奖。

《班主任要有一颗美好的心》于2007630日获市级论文一等奖;

《把握有限高三》于2012429日在《铜川日报》上发表;

《班主任对学生的爱是无穷大的值》于2014年在市一中《教研论坛》第一期发表;

《开启学生心灵之门的金钥匙》一文在中国基础教育课程改革研究会主办的“第13届全国基础教育系统年度课改成果大赛”活动中荣获二等奖;

《主题班会——班级管理的主阵地》一文在中国基础教育课程改革研究会主办的“第14届全国基础教育系统年度课改成果大赛”活动中荣获三等奖。

五、教育教学指导研修:

1、指导青年教师教育教学工作:

12006--2008年在李菁老师的悉心指导下,青年教师李瑞华在英语教学工作中连续多年荣获优秀教师称号;

22013—2016年李菁老师受学校聘请,指导青年教师王书博班主任工作。在师徒结对活动中,与王老师共同研究班务,制定计划,组织班级活动,做好优生与问题学生的思想工作,互相学习,互相帮助,共同进步,努力提高自身素质。

2、备课组长教研工作:

12006--2008年,2013—2015年李菁老师分别担任高中2008届、2016届英语备课组长,组织集体备课、周练、月考、期中期末出题及评阅试卷、交流课安排与评议等工作;

3 20131013日,李老师与备课组老师共同组织举办了南校区高2016届英语演讲比赛,有效提高了学生学习英语的积极性,促进了英语教学工作;2014123日举办了高2016届英语书法比赛,促进英语学科教学,指导学生在英语学习中听、说、读、写全面发展。

3、辅导学生课外活动: 

2007年至今,李菁老师分别指导多名学生参与各类英语课外活动,其中20多名学生获得不同奖励。

2006年全国中学生英语能力竞赛王思乐、杨柳青、吴杜娟同学荣获高一年级组三等奖;

2008年全国中学生英语能力竞赛张慧君、郝梅、程俊杰同学分别荣获高二年级组全国一等奖、三等奖;

2009年全国中学生英语能力竞赛张慧君同学荣获高三年级组二等奖;

2013年全国中学生英语能力竞赛张之寒、杨彤蕾同学分别荣获高一年级组全国一等奖、二等奖。

 

26年的教育教学生涯,李菁老师让青春绽放在三尺讲台,让岁月写下奉献的足迹。她将自己视为渡工,为学生引航开渡;她将自己视为花匠,用生命聆听花开的声音。在校本研修的海洋中徜徉,在课程改革的浪潮里拼搏,李菁老师,用真情滋养学生,用爱心铸就师魂!

版权所有 铜川市第一中学 陕ICP备11011081号 站长信箱lf2007818@163.com
铜川市第一中学欢迎光临本站,网站建设-艺源视网
地址:铜川市新区朝阳路10号 电话:0919—3589821