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校本课程/ xiaobenkecheng
我成长的内驱力
发布时间:2016-01-22 16:34:03     作者:    来源:
  

一、  个人基本情况

我叫杨晓艳,女, 35岁,中共党员,20019月参加工作,毕业于西安外国语大学。现任铜川市第一中学北校区高一英语备课组组长,担任高一2132班英语教学及32班班主任。自参加工作以来,我作为一名青年党员教师,一直在教育教学第一线任高中英语学科教学工作,并多年担任班主任工作,任劳任怨,兢兢业业,勤于思考,肯于钻研,从不满足已取得的成绩,积极参加上级主管部门组织的教学科研活动,将校本研修与日常课教学活动进行有效整合。结合工作实际,我努力探索素质教育的新途径,积极探索实践新课程理念标准,摸索研修创新改革教育的新路子,形成自己独特的教学风格。 在工作中坚持做到为人师表,关心学生。帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯,做到管教管导,言传身教,教书育人,得到学校领导、同事、学生及家长的一致肯定和好评。

二、  研修情况

1.      理论学习,自我研修

在自我研修活动中,始终按照国家英语课标的要求进行教学和教育活动,引导学生不断认识世界,发展智力,从而培养学生的高尚品德和情操。所以我认为,一个优秀的教师除了具备扎实的专业知识以外还必须具有一定的教学基本功和教学艺术。为此,我把初中到高中的英语课本进行深入细致的阅读、研究,做好初高中英语教学的衔接,增强高中学生学英语的自信;在教学基本功方面,特别注意语言表达能力、组织能力、书写能力,及归纳总结能力,力争在各方面给学生起到表率作用;在教学方法艺术方面,虚心向有经验的教师请教,认真阅读有关教育教学的书籍杂志,努力提高自身的教学教学理论知识,从而提高教学的艺术性。

2. 骨干培训,吸取精华

为了提升自己的教育教学水平,我积极参加各种培训。从一场场精彩的讲座中,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往教育教学工作中的不足;从一堂堂优质课中取得真经。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,在每一次培训中都会记录培训中的精华所在,以备后期借鉴,真是收益匪浅。

20072008年暑期参加了铜川市新课程教材培训,更新了教学理念掌握了新教材的编写体系,对日后教学中对教材的有效整合奠定了基础。

20108月参加了铜川市骨干班主任培训,受益匪浅

2014年赴山东昌乐二中参加了“271”高效课堂培训,效果甚好

除此以外,还积极参加学校每年暑期举办的学习班及公需课培训,2013年暑期,陕西师范大学赵克礼教授的讲座给我留下了深刻的印象,启发很大;2014年暑期蔡好田校长及王林川主任所进行的高效课堂模式及校本研修的有关内容非常实用,有利于教师的专业成长。

3.  师徒结对,取他人长处以弥补自身不总

根据学校的部署安排,2010年有幸成为薛敏老师的班主任指导师傅,在为期一年的师徒工作中,我认真负责地给予薛老师班级管理各方面的指导,小到一次上操,大到一次班会,每次都会记录下存在的问题,与自己班的情况进行对比,找出解决问题的好办法。

2011年有幸能与封艳老师结成对子,互帮互学,相互进步。 通过师徒结对,从备课到教学环节用心地指导封艳老师上好每一节,并认真反思总结每节课的优点与缺点,以促其长期的发展;在指导封艳老师工作的三年里,坚持每学期听封老师的课不少于10节,每节课都有详细的记录与反思,与此同时我会虚心并及时吸取封艳老师的优点,以提高我的教学效果,更加丰富自己的教学经验,从而提高自己教学的艺术性 师徒结对的形式让我的步子迈得更快捷,更坚定,更有力。我既是受训者,又是培训者,师徒身份交替, 传统的教学方法与创新精神完美结合,既调动了双方的积极性,又提高了双方培训的效果。

4集体备课,示范观摩;听课评课,求同存异

在备课组内,积极带领备课组的成员开展听课评课,同课异构,互帮互动,共同发展活动,使得高一英语备课组有效地突破孤立与封闭的个体教学现象实现资源与智慧共享。对传统的集体备课形式的改变,充分地体现出一次备课,集体智慧;二次备课,彰显个性,的特点。按照主备人简短说课集体备课研讨并定教案备课组教师复备同课异构形成最佳方案的流程进行,从而真正实现高效课堂。集体研讨时可以充分发挥教师间的优势互补,做到群策群力,一份教案成为集体智慧的结晶,便于提高教学的整体水平。各教师再结合本班学情和自己的教学风格进行创新复备,充分显示出因材施教,赢在课堂,利在学生。尤其是20154月份组织高一年级英语备课组的成员进行同课异构活动,通过组员间的相互听课评课,大家进一步提高了对评课的认识。

    近几年来,我积极参加学校组织的各种听课评课活动,第一时间将别人的优缺点记录在案,并在自己的课堂中扬长避短;多次代表备课组或教研组进行公开课展示,效果甚好,受到同事甚至校领导的好评。其中,2013-2014学年度第一学期“校本研修公开课听评课”活动中,被评为先进个人。 201412月作为高效课堂改革的实践者代表英语组承担高效课堂公开课,收到良好的效果。

5.外出观摩,求得真经育众生

近几年,我积极参与学校组织的外出教学观摩活动,使自己开阔视野,增长见识,更新观念,掌握方法,并实践于自身的日常教学。            20146月参加了山东昌乐二中高效课堂培训学习,这次培训学习使得我的教育教学理念再上一个新台阶,有了质的飞跃。

201412有幸参加了全国高中英语课堂教学观摩培训会优,听取了来自全国各地的优秀教师所带来的优质课,相同的内容,不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的生成„„不同的效果,启发很大。

其实,不管去哪里学习观摩,唯一的目的就是一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。

20146月山东昌乐二中的这次培训给我很大的启发。同时我校于20149月开始在高一年级开始实行高效课堂改革,我便灵活运用所学,第一时间对学生进行小组划分,确定班干部,并对其进行全方位的培训,与其制定班级量化评分细则,让全体学生明白自主管理的重要性,激发学生学习及管理的兴趣与学生间的竞争力,从而真正实现学生的自我管理,积极推行高效课堂改革,所带高一32学生的自我管理及课堂改革效果突出,从入校的最后一名整体进步到同类班级的第一名,受到学生及家长的认可,校领导也给于了很大的肯定与表扬;因此,201411月我在高一年级全体教师会上进行了高效课堂改革的经验交流,受到同行的认可;并于12月承担了高效课堂改革英语组的公开观摩课,效果甚好。

6.  通过研究课题来解决教育教学中存在的问题

我在教学实践中,通过坚持以提纲和要点的形式将平时教育教学中存在的问题记录下来,主动征求同事及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践,在反思中提高自己的专业素质,并对典型的反思情况形成案例,从而进行课题研究已解决教育教学中的实际问题。

    2008年参与了陕西省“十一五”基础教育规划课题“‘新跨越’资源建设与应用”之子课题“高中英语原生态课例研究”的课题研究,并与2009年顺利结题,获陕西省教育厅优秀奖。

    2014主持的铜川市一中校级重点课题“实现高中英语高校课堂的策略研究”顺利结题。此课题正好赶上了我校推行的高效课堂改革的这班车,所以才能顺利开展课题研究,并能顺利结题,形成了高中英语不同课型的高效课堂模式,再一次推动了我校高效课堂改革的动车。

由于高考题型及高考内容的调整,陕西省从2016年开始增加听力考试,这将给平日的英语教学带来极大的要求与挑战,为了能提高听力教学的有效性,我与20154月申请了微课题“高效课堂背景下高中英语体力教学的有效性实践研究”,目前正在带领本组成员展开课题研究,有望在年底有新的突破与进展。。

通过主持或参与以上课题研究,一定程度上分课型实现了课堂的有效性甚至高效性,解决了平时教育教学中存在的部分问题。

三、取得成绩

一直以来,我坚持学习,实践教育教学的先进理念,以各种形式随时进行校本研修,在教育教学方面取得如下成绩:

1.              自参加工作以来,几乎连年被评为“优秀教师”或“优秀班主任”,所带班级多次被评为优秀班集体;

     2.2007年撰写的论文“ Reading Motivation of Senior school Students and Reading Strategies”获铜川市教育教学论文评选一等奖

     3.2007年制作的课件“A Living City”获铜川市基础教育教学成果评选三等奖

     4.2009年被评为铜川市一中“新世纪立功竞赛先进个人”

 5. 2010年撰写的论文“浅谈新课改下高中英语教学中的文化教学”发表于《学英语》高中教师版第45

 6. 2011年指导的李奇焉,高瑾,朱媛媛同学在2011年全国中学生英语能力竞赛中分别获全国一等奖,二等奖及三等奖。

           7.2012年教学设计“Sandstorms in Asia”发表于英语周报高中教师版第44

           8.2014年撰写的论文高三写作教学的几点建议发表于英语周报》高中教师版35

           9.2014年撰写的论文“知试题结构,寻命题规律,提高高考复习效果”获陕西省教育学会举办的优秀教科研论文与成果交流评选活动二等奖,并于201412发表于英语周报》高中教师版25

 总之,近几年我在迅速地成长,这得益于我的内驱力校本研修。在校本研修活动中,我不断学习,不断进取,取得了一定的成绩,但仍然存在一些不足,今后将会继续努力工作,构建多形式、多层面、多层次的研修方式,把此项活动深入、持续地开展下去,积极探索新的校本研修方法和资源,将内驱力延续下去,助我校推行新课改之高效课堂改革一臂之力,在教育教学工作中更上一层楼。

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